Covid-19 Salgınının Türk Eğitim Sistemine Yansımaları
Türkiye'de eğitim ve okul söz konusu olduğunda, akla öncelikle öğretmenler ve öğrenciler gelir. Eğitimde nitelik tartışmaları gündeme geldiğinde de aynı şekilde öncelikle öğretmenlerin ve öğrencilerin niteliği tartışılır. Hâlbuki bir okulun başarısında öğretmenler kadar hatta onlardan daha fazla etkili olabilecek birileri vardır. Bunlar, o okulu yöneten insanlar; müdür ve müdür yardımcılarıdır. Okul yöneticilerinin okul başarısı ve eğitimin sonuçlarıyla öğrenci başarısı üzerinde doğrudan ve dolaylı etkileri vardır. Bir okulda öncelikle olumlu bir öğrenme ikliminin hazırlanması ve sürdürülmesi gerekir. Okul müdürünün asli görevi ise herkesin zevkle çalıştığı ve öğrendiği bir okul ortamı hazırlamak ve bunu sürdürmektir. Bu kitap eğitim yöneticiliği, maarif müfettişliği, müdür yardımcılığı, şube müdürlüğü, il-ilçe millî eğitim müdürlükleri ve müdür yardımcılıkları ile Millî Eğitim Bakanlığı merkez örgütü yöneticiliğine seçme, atama ve yetiştirme uygulamalarını içermektedir. Diğer yandan, eğitim yöneticiliği ile maarif müfettişliği için hizmet-öncesi ve iş başında yetiştirme programları olarak görülen eğitim yönetimi lisansüstü programları, sertifikalandırma süreçleri, farklı ülkelerdeki uygulamalar, eğitim yöneticilerinin okuldaki rolleri, etik konuları ve özel eğitim kurumları yöneticiliği de ayrı ayrı ele alınarak bütüncül bir bakış oluşturulmaya çalışılmıştır.
(Tanıtım Bülteninden)
Türkiye'de eğitim ve okul söz konusu olduğunda, akla öncelikle öğretmenler ve öğrenciler gelir. Eğitimde nitelik tartışmaları gündeme geldiğinde de aynı şekilde öncelikle öğretmenlerin ve öğrencilerin niteliği tartışılır. Hâlbuki bir okulun başarısında öğretmenler kadar hatta onlardan daha fazla etkili olabilecek birileri vardır. Bunlar, o okulu yöneten insanlar; müdür ve müdür yardımcılarıdır. Okul yöneticilerinin okul başarısı ve eğitimin sonuçlarıyla öğrenci başarısı üzerinde doğrudan ve dolaylı etkileri vardır. Bir okulda öncelikle olumlu bir öğrenme ikliminin hazırlanması ve sürdürülmesi gerekir. Okul müdürünün asli görevi ise herkesin zevkle çalıştığı ve öğrendiği bir okul ortamı hazırlamak ve bunu sürdürmektir. Bu kitap eğitim yöneticiliği, maarif müfettişliği, müdür yardımcılığı, şube müdürlüğü, il-ilçe millî eğitim müdürlükleri ve müdür yardımcılıkları ile Millî Eğitim Bakanlığı merkez örgütü yöneticiliğine seçme, atama ve yetiştirme uygulamalarını içermektedir. Diğer yandan, eğitim yöneticiliği ile maarif müfettişliği için hizmet-öncesi ve iş başında yetiştirme programları olarak görülen eğitim yönetimi lisansüstü programları, sertifikalandırma süreçleri, farklı ülkelerdeki uygulamalar, eğitim yöneticilerinin okuldaki rolleri, etik konuları ve özel eğitim kurumları yöneticiliği de ayrı ayrı ele alınarak bütüncül bir bakış oluşturulmaya çalışılmıştır.
(Tanıtım Bülteninden)
